Сайт школы переехал на новое место жительства.

На днях сайт моей школы «переехал» на новое место жительства.

Сайт МБОУ «Большереченская СОШ№2» создан в системе Joomla. Хочу выразить благодарность за техническую помощь при создании сайта программисту Юркину И.В. и методисту Комитета по образованию Пархоменко И.П.

Я, честно говоря, не справилась бы с этим. До этого я самостоятельно работала с созданным ресурсом школы на платформе ucoz, и уже привыкла к его настройке, наполнению, изменению панелей и т.д. С другой стороны мне постоянно мешала неприличная реклама, и наполнять его информацией я имела возможность только дома вечером после работы, т.к. в школе функции администратора были отключены из-за постоянной контентфильтрации. Изменился дизайн сайта, который , конечно, требует ещё доработки. Но будем учиться дальше и стараться развивать свой школьный ресурс.

Приглашаю коллег, учащихся школы и родителей стать постоянными читателями и помощниками нашего ресурса.

Родом из Тюкалинского уезда...

В ноябре под руководством педагогов Тюкалинского района стартовал региональный телекоммуникационный проект для педагогов Омской области «Родом из Тюкалинского уезда…». Проект посвящён девяностопятилетнему юбилею выдающегося учёного, педагога, общественного деятеля, профессора  Ивана Михеевича Чередова, уроженца Омской земли.

Данный проект нацелен на распространение инновационной практики в управлении образовательной организацией, обучении и воспитании подрастающего поколения через обсуждение актуальных проблем в системе образования. Он позволит пополнить исторические очерки биографии И.М. Чередова, поможет коллегам лучше узнать о деятельности и жизни И.М. Чередова, отразить свои материалы. Одним из этапов проекта является интернет-конференция «Наследие  Чередов И.М.».Цель конференции:  собрать электронный банк материалов, накопленный педагогами Омской области инновационного опыта в управлении образовательной организацией, обучении и воспитании подрастающего поколения. Работы размещались в документе совместного пользования. Участники проекта обсуждали представленные работы, вносили свои комментарии, предложения.От коллектива нашей школы принимали участие Малунова Г.А. и Щербакова Е.Я. Приятно было увидеть среди участников этого проекта коллег из МКОУ «Ингалинская СОШ». В нашем районе есть достаточно педагогических практик, которые заслуживают высокой оценки и внимания.По результатам работы экспертной комиссии  работа наших педагогов рекомендована для участия на региональном уровне.  Итоговая научно-практическая конференция состоится в конце учебного года.

О своём будущем мы должны думать заранее...

Вопросу выбора профиля обучения на следующий учебный год  было посвящено организационное собрание в моём 9б классе. Перед учащимися и родителями выступили школьный психолог Отраднова С.А. и заместитель директора по УВР Саврыкина Л.Г. Присутствующие познакомились с особенностями введения профильного обучения в ОУ, его целями, перспективами.  Продемонстрированы учебные планы всевозможных профилей. После проведения разъяснительной работы, анкетирования учащихся и родителей педагогическим коллективом школы будет принято решение о введении того или иного профиля обучения.

В соответствии с политикой Министерства образования РФ на старшей ступени общеобразовательного школы предусматривается профильное обучение, ставится задача создания "системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда <...> отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования".

Многолетняя практика убедительно показала, что, как минимум, начиная с позднего подросткового возраста, примерно с 15 лет, в системе образования должны быть созданы условия для реализации обучающимися своих интересов, способностей и дальнейших (послешкольных) жизненных планов. Социологические исследования доказывают, что большинство старшеклассников (более 70%) отдают предпочтение тому, чтобы "знать основы главных предметов, а углубленно изучать только те, которые выбираются, чтобы в них специализироваться". Иначе говоря, профилизация обучения в старших классах соответствует структуре образовательных и жизненных установок большинства старшеклассников. При этом традиционную позицию "как можно глубже и полнее знать все изучаемые в школе предметы (химию, физику, литературу, историю и т.д.)" поддерживают около четверти старшеклассников.

К 15-16 годам у большинства учащихся складывается ориентация на сферу будущей профессиональной деятельности.

Прежде всего следует разграничить понятия "профильное обучение" и "профильная школа".

Профильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющее за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Профильная школа есть институциональная форма реализации этой цели. Это основная форма, однако перспективными в отдельных случаях могут стать иные формы организации профильного обучения, в том числе выводящие реализацию соответствующих образовательных стандартов и программ за стены отдельного общеобразовательного учреждения.

Профильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Переход к профильному обучению преследует следующие основные цели:

- обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;

- создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;

- способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;

- расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным.

Познакомиться с учебными планами различных профилей можно посмотреть на презентации, представленной ниже.

профильное обучение в 10 кл

Publish at Calameo or read more publications.

Зональный этап Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций

20 декабря на базе МКОУ ДОД "Центр детского творчества" состоялся заочный тур Зонального этапа Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций.

Цель Ярмарки - выявление и поддержка  инициатив педагогической общественности Омской области по разработке инновационных интеллектуальных продуктов в условиях ФГОС, а также развитие социальных инициатив обучающихся, воспитанников и родительской общественности образовательных учреждений.
Основные задачи:
- активизировать руководителей,  педагогов, обучающихся, воспитанников, а также родительскую общественность для участия в инновационной деятельности образовательных учреждений;
- мотивировать педагогов и руководителей образовательных учреждений к повышению качества представленного интеллектуального продукта;
- распространять инновационные образовательные практики при переходе на ФГОС.
От МКОУ "Большереченская СОШ№2"  представили свой опыт Щербакова Елена Яковлевна, старшая вожатая и социальный педагог, по теме "Семья и школа: от диалога к партнёрству" и Малунова Галина Анатольевна, учитель математики, информатики по теме "Использование интерактивных средств обучения в работе классного руководителя". По решению жюри педагогам рекомендовано представить свои материалы для участия в Заочном туре регионального этапа Ярмарки-2014 социально- педагогических инноваций. Поздравляем наших педагогов и желаем удачи на региональном этапе.

Приятные итоги нового проекта!

Одной из приоритетных целей обучения в общеобразовательной школе является формирование информационной и коммуникационной компетентности школьников. Это отражено в новых федеральных государственных стандартах начальной и основной школы. Что должен знать, уметь и делать педагог? Как изменяются требования к программам и результатам обучения в условиях информатизации образования? Как планировать продуктивную деятельность учащихся с применением ИКТ? С этой целью был организован проект «Формирование и развитие ИКТ-компетентности обучающихся на ступенях начального и основного общего образования в условиях реализации ФГОС».

Цель проекта: развитие профессиональной компетентности педагогов в части реализации междисциплинарных программ Федеральных государственных образовательных стандартов для ступеней начальной и основной школы.

Задачи проекта: раскрытие творческого потенциала педагогов Омской области, выявление и предъявление инновационных практик педагогов по реализации системно-деятельностного подхода в урочной и внеурочной деятельности на основе применения ИКТ; поиск педагогических идей по обновлению и совершенствованию урока с учетом требований данной междисциплинарной программы;внедрение и распространение опыта использования образовательных ИКТ-технологий в соответствии с требованиями ФГОС; выявление лучших педагогических практик и методических разработок; создание банка учебно-методических материалов педагогов.

Участники проекта:

Педагоги образовательных учреждений Омской области, других регионов РФ, студенты, магистранты, аспиранты педагогических вузов.

Организаторы проекта: Министерство образования Омской области, казенное учреждение Омской области «Региональный информационно-аналитический центр системы образования», Виртуальные методические объединения педагогов Омской области.

Проект проходил на Портале дистанционного обучения Омской области http://do.omskedu.ru/ (интерактивные занятия) и на сайте «Виртуальные

методические объединения педагогов Омской области» http://vmo.obr55.ru

На основных этапах проекта мы знакомились с различными электронными обучающимися ресурсами, разрабатывали методические материалы по применению средств ИКТ в процессе обучения в начальной и основной школе, проводили учебное занятие (запись видеозанятия), рефлексировали свою деятельность в проекте.

На начало проекта регистрировалось более 100 участников. В итоге только третья часть смогли получить дипломы победителей, призёров, лауреатов и сертификатов участников.

По итогам я заняла 3 место в проекте. В результате участия я приобрела опыт дистанционного взаимодействия с коллегами, учителями из других школ; получила возможность представить свой профессиональный опыт и методические разработки на региональном уровне, а также приобрела опыт работы в дистанционной среде, способствующей личностному и профессиональному росту, повышению самооценки, открыла новые возможности для повышения профессиональной компетентности, в том числе и ИКТ-компетентности.